第1集
故事开篇，樱桃小丸子和姐姐住在一个家庭中，对新的东西，就会竞争。例如母亲有一个好看的本子，给了姐姐，丸子在门口看见了，也想要那个本子。
丸子为了得到那个本子，给姐姐挠痒痒，迫使姐姐把本子仍在地上。然后姐妹之间，就开始争抢那个本子。最后，姐妹决定猜拳，谁赢了，本子就归谁。
这段剧情就是小说中常用的写作技巧：问题的产生→问题的维持→问题的解决方法和问题的解决。
问题的产生：妈妈有一个好看的本子，却给了丸子的姐姐，让丸子心理不平衡，丸子也想要那个本子。
问题的维持：姐妹争抢本子的过程。
问题的解决：姐妹猜拳决定本子归谁。
作者想写一个问题的产生，就要考虑问题的解决方法，否则问题产生，最后却解决不了，就麻烦了。问题的维持，可以让剧情有更多的内容。例如姐妹之间争抢本子的过程。如果只有问题产生和问题解决，可写的内容就较少。
丸子得不到本子，就去找爷爷，希望爷爷让姐姐把本子给丸子。毕竟猜拳失败后，丸子还是不想放弃那个本子，就想用其它的补救方法。生活中也是这样，一件事失败后，就想着还有没有其它的补救方法。可惜，丸子的爷爷并没让姐姐把本子给丸子，而是把自己的本子给了丸子，丸子当然看不上那个本子。也就是说，补救方法，往往也不尽人意。
随后姐姐独自吃菜肉包，而没叫丸子一起吃。之前本子的事，已经让丸子心理不平衡了，菜肉包的事，让丸子的心理更加不平衡了。丸子为了心理平衡，就想要妈妈给她买蛋糕吃。妈妈当然是不同意的。这段剧情的写作技巧就是心理不平衡，然后就想办法让心理平衡，于是就做一些能让心理平衡的事情，这样故事就有新的可写的内容了。假设故事写丸子用自己的零用钱买了一个蛋糕，并故意在姐姐面前吃，来满足自己的心理平衡，但平时丸子是舍不得花零用钱去买那个蛋糕的。
为了维持心理平衡而做一些事，在爱情小说上，是非常常见的。例如男主角送给女主角一个漂亮的礼物，女二号看见了，心理不平衡，也要男主角送她一个那样的礼物。再例如男主角和女主角去旅游了，回来后，女二号看到男女主角在旅游景点拍的照片，心理不平衡，就让男主角下次也带她去。
丸子得不到那个本子，就在那个本子上乱写乱画，但是姐姐不知道。由于丸子和姐姐闹矛盾了，姐姐早上上学没等丸子一起走，而自己独自去上学了。
去学校路上，丸子回忆起和姐姐一起在路边看花的美好经历。丸子来到教室，同桌小玉羡慕丸子的衣服，那是丸子的姐姐给丸子织的漂亮毛衣。随后姐姐在楼下的操场上跑步摔倒了，丸子很担心的看着姐姐。
这段剧情表现丸子和姐姐还是姐妹情深的，不至于为了一个本子而失去姐妹亲情。作者必须要写这段剧情，否则读者就会觉得丸子是无情无义的人，主角一旦成为无情无义的人，这样的故事也就没有必要看了。所以这段剧情是非常重要的，不能让主角成为反派。这段剧情还有一个写作技巧：一旦两个人关系闹僵了，回忆起过去对方的好，回忆起过去和对方一起的美好经历，就能唤起心中对彼此的情义，这是恢复彼此关系的写作技巧。
放学后，丸子回到家，如果直接跟姐姐道歉，丸子会觉得没面子。所以丸子选择以委婉的方式，恢复关系：丸子抱怨姐姐早上上学，没叫她一起走，丸子还说想跟姐姐一起去看路边的花开了没有。虽然不是明着在道歉，但意思就是想恢复和姐姐的关系。
当然姐姐对妹妹是宽宏大量的，同意和丸子明天一起去看花。姐姐还告诉丸子，正在为她织围巾，这样就加速了彼此关系的恢复。
故事里，前面写两人关系闹僵了，后面就要写两人关系怎么恢复正常。中间可以做一些铺垫，例如丸子回忆和姐姐一起看花，姐姐跑步摔倒了，丸子很关心姐姐。如果没有写这些铺垫，两人关系闹僵后，立即写两人关系又恢复正常，就不合理了，不符合人的心理变化规律。简而言之，就是两人闹僵→心理转变→恢复关系。丸子之所以能心理转变，因为丸子和姐姐的姐妹情深，以往的点点滴滴，就会促使丸子恢复对姐姐的亲情。
故事里，人物做了坏事，就要自食恶果。姐姐不和丸子争抢本子了，把本子给了丸子，可是本子上已经是丸子乱写乱画后的本子，已经不好看了，丸子最后自食恶果。这样写也有教育意义。
过年了，对于丸子来说，最高兴的事情，就是数着压岁钱。可是正在这时，妈妈进来了，妈妈担心小孩子会乱花钱，就要替丸子保存一部分压岁钱。丸子自然不高兴了，拽着妈妈，想要要回那些压岁钱。其实大家小时候，普遍都有这样的经历，所以这样写，能引起读者共鸣。对于丸子和妈妈的矛盾，妈妈的解决方法就是帮丸子保存那些压岁钱，以后才会给丸子平时的零花钱。如果丸子拿了那些压岁钱，以后就不给丸子零花钱了。丸子只好同意了。这是解决问题的小技巧、小智慧，避免了硬碰硬。
小说里，阳光过后就是风雨。丸子正沉浸在过年的愉快中，小玉打电话通知丸子明天要开学了。丸子心中的晴天，立马变成了阴天。这段也能引起读者的共鸣，因为大家小时候也是这样的心情。
丸子收到的贺年卡上，写的是对方希望新的一年，丸子能改变缺点。而这张贺年卡寄到了家里，全家人都看到了里面的内容，都知道了丸子的缺点。丸子真想把那张贺年卡给撕了。
丸子的爸爸在一个屋子里看电视，其他家庭成员在另一个屋子里打牌，丸子的爸爸想把其他成员叫来一起看电视，于是说节目很好看，但是没人理他，干脆他也到其他成员的屋子里了。即便在家里，成员之间也可能在两个屋子，进行两种活动。那么一种活动的人，就希望另一种活动的人也加入进来。
丸子懒洋洋的躺在客厅里睡觉，懒的回床上睡觉。爸爸怕她着凉了，就把她叫醒。这段就是要表现丸子比较懒散。
父母问丸子：新的一年要有新的目标，丸子的目标是什么？丸子没有新的目标，于是回答目标是睡觉、吃饭。父母听完后，很生气。
第2集
丸子的姐姐快要小升初考试了，于是聘了一个家教。对于小丸子而言，家里多了一个人，就相当于多了一个哥哥，所以很高兴。丸子开始各种幻想，觉得家教会陪他玩，会开着摩托车带她出去兜风。丸子觉得家里要来人，还换了件漂亮的衣服。
故事里，人物幻想的事物，往往与事实有很大差别。来的老师是个一本正经的人，不会陪丸子玩，更不会开摩托车带她去兜风。故事里，人物往往是乐观的、多情的，所以总是把事物幻想的很美好。
很多故事里，男主角第一次见到女主角，回家就幻想向女主角求爱，女主角就会接受他。但现实往往是女主角已经有喜欢的人了，这样男主角才要和男二号竞争，从而接下来就有很多剧情可写，有漫长的竞争过程可写。如果男主角和女主角的爱情一下就成功了，故事也就早早结局了。所以故事开始时，男主角的幻想，往往与现实是相反的。后面剧情的内容，其实就是写把幻想变为现实的过程。
家教来到丸子家，自然也要和丸子说几句话，彼此简单了解一下彼此。丸子一点都不喜欢这个呆头呆脑的人，还叫妈妈开除家教。
丸子拿着自己画，给家教看，还让家教帮他修改。这样姐姐就不乐意了，因为家教是给姐姐辅导功课的，不是陪小丸子画画的。
家教给姐姐辅导完功课，就在小丸子家吃饭，因为家教是客人，所以丸子的妈妈就会做一些好吃的，小丸子顺便也能沾沾光。
辅导期结束了，家教要走了，会给丸子留个小礼物做纪念。从而体现家教也不是薄情的人，只是家教的任务是给姐姐辅导功课，没有时间陪小丸子玩。这样也改变了小丸子对他的印象。
丸子早上，想睡懒觉，不想起床上学，眼睛都睁不开，被妈妈硬给拉起来了。结果还是迟到了，被老师批评了。
丸子为了不再睡过头，决定用自己的零花钱买个闹钟。小孩没有买过贵的东西，就觉得自己的零花钱能买得起贵的东西，其实根本买不起。看上的好看闹钟太贵了，丸子买不起，最后买了个便宜的闹钟。
有了闹钟，丸子终于早早起来了。偶尔体验了一下早起的感觉，觉得早上很美好。同学看到丸子第一个来到教室，觉得惊奇，开始乱猜疑她的目的。
丸子是三分钟热度，到了第二天，闹钟响了，丸子也不想起床，结果又迟到了。
第3集
老师每年都会家访，就是在学生家，和学生的家长交谈。对于好学生而言，家长听到的都是些表扬的话语，但是对于小丸子这种缺点多的人，家长往往听到的是老师的批评。那么老师走后，丸子的家长就会训斥丸子，所以丸子不想让老师家访。
老师家访，丸子的妈妈就会把家里收拾的干净一些，不想丢人，丸子觉得这样倒也不错。
丸子觉得老师来只待15分钟而已，妈妈却要把家里打扫的这么感觉，于是老师是很受家长尊重的。这是一种好的习俗，家长尊重老师，老师就会有职业荣耀感，于是就会更认真、负责的工作，这样就能把学生教的更好，形成良性循环。
一会老师就要来了，妈妈让丸子赶快收拾自己的房间。所以放学后，丸子不能出去玩。
丸子回到自己的屋子，看见屋子乱七八糟的，就懒得收拾了。丸子安慰自己，不收拾屋子，才能让老师看到丸子平时真实的生活样子。人的心理就是这样，不想做一件事，就找个理由，安慰自己，从而觉得不做也可以。前面说了，小丸子很懒散，小丸子为了维持懒散的心理，就需要在很多事上给自己找合适的理由，从而说服自己不去做。
故事是要前后呼应的，如果前面写丸子很懒散，后面忽然写丸子很勤快，人物性格就前后矛盾了。
妈妈进丸子的屋子，看见里面烂七八糟，就告诉丸子，如果不收拾，老师看到了，会很丢人，丸子只好收拾屋子。丸子不知道该把这些乱七八糟的东西收拾到哪里，就干脆暂时放到爷爷屋子里，等老师走了再拿回去。这体现了丸子的虚荣。丸子希望老师看看他收拾干净的屋子。
老师来到丸子家，只是在门口和丸子母亲说了一会话，根本就没进屋子。故事里，人物经常事与愿违，计划了一些事，结果事实没按计划来，或者计划赶不上变化。
老师先讲丸子的优点，比较乐观、快乐，然后再讲丸子的缺点，比较懒散、没记性、丢三落四。丸子懒散的缺点，在故事里已经出现好几次了，已经成为丸子的标志特点了。小说人物就要有一些标志特点，如果小说人物千人一面，大家性格都一样，那就没意思了。
丸子觉得既然老师没有进屋子，那么妈妈给老师准备的点心，也就没人吃了，于是丸子把点心吃掉了。而且又把屋子弄的乱七八糟，变回了原样。
丸子没有想到，姐姐的老师也会来家访。姐姐的老师看到了丸子和姐姐的屋子，乱七八糟的样子，让姐姐很生气、很丢脸。
更糟的事情是妈妈给丸子姐姐的老师准备的点心，被丸子吃掉了。丸子妈妈准备的两份点心，一份是给丸子的老师，一份是给丸子姐姐的老师。丸子不知道姐姐的老师会来，就把两份点心都吃掉了。这事惹得妈妈很生气。
小孩单纯，没有生活经验，所以小孩自己想的事情，往往与事实不符合。塑造小孩心理，就要把这个标志心理突出表现。小孩这种标志心理，对剧情塑造，简直太好了。因为小孩想事情，自以为是，经常与事实不符合，所以才会造成很多问题和误会。这样故事接下来就可以写怎样解决问题和误会，剧情也就有内容可写了。这也是为什么很多故事，把主角塑造的笨，因为只有把主角塑造的笨，主角生活中，才会经常造成问题，那么就可以去写怎样解决问题，使剧情有可写的内容。这是很重要的写作技巧。当然这一集没有写问题怎样解决，因为没法解决，点心吃了，又不能吐出来。但是小孩单纯、没经验，而造成问题，这本身就是可写的内容。很多影片中，主角因为笨，而闹出问题，观众觉得挺好笑的，就成了喜剧。
新学期，老师要给学生们安排职务。首先是班长，小丸子肯定当不上，但是小丸子羡慕班长的徽章，戴着很威风。选班上时，小丸子自己给自己投了一票，但最终也只有那一票，还不如不投。这体现了小丸子的虚荣心，其实丸子妈妈也是有虚荣心的，例如之前老师来家访，丸子妈妈就把屋子收拾的很干净。
懒散的丸子，想干个最轻松的职务，于是当了小动物值日生。因为丸子觉得班里没动物，就什么都不用干。可是另一名小动物值日生花轮同学，建议班里养青蛙。那么接下来就有事干了：小丸子要和花轮同学拿着网子，去捉青蛙。
到了河边，花轮捉鱼，动作迟钝，捉不到，就责怪丸子。
后来花轮捉了青蛙，又没带装青蛙的笼子，只好用自己的围巾包住青蛙。
接着又捞了青蛙卵，放在了桶里。
随后，丸子抓了一只龙虾，也没笼子，就用花轮的帽子装龙虾。
这段表现他们一点经验都没有，毕竟是孩子，本来就没经验。
第二天来到教室，其他同学带来了一只金丝雀，大家都很喜欢，也就没有同学理会丸子和花轮辛苦捉的青蛙和龙虾。这一段还是表现事与愿违。单纯、主观、自以为是、没有经验的小孩子，就容易造成事与愿违。相反，如果料事如神，处事精明，就不是小孩子了。
花轮提议大家观察青蛙卵，写观察报告，大家觉得自己没有时间，觉得花轮没事找事。但是老师同意了，大家只好照做。
过了些天，青蛙卵孵化成了小蝌蚪，大家看到都很兴奋。可是后来，蝌蚪又变成了青蛙，四处乱蹦，丸子照顾起来就很麻烦了。这也是小孩子的特点：不能长远的看问题。花轮和丸子没想过，这个蝌蚪变成青蛙后，照顾起来有多麻烦。不过，不能长远看问题，而造成问题，接下来就可以写怎样解决问题。
第4集
小丸子的同龄人都在学习骑自行车，小丸子懒得学骑自行车，就安慰自己说骑自行车是无聊的事。丸子的同学看见小丸子不会骑自行车，就笑话小丸子。
小丸子回到家，告诉母亲门口空地上，大家都在学习骑自行车，没人陪她玩。母亲建议小丸子也去学骑自行车，小丸子说骑自行车很无聊，而且摔倒了还会弄得一身伤。母亲担心小丸子这么懒，将来怎么办呢。这里还可以看出丸子的另一个性格特点：胆小，畏惧摔跤。
吃晚饭时，全家都希望小丸子学骑自行车。电视上还播放着马戏团的猴子骑自行车，丸子觉得自己比猴子都差。此处的小说写作技巧就是一个人不想做一件事的时候，就要出现一些事物，能刺激他去做，接下来就是很多刺激小丸子的因素。
丸子到了班上，同学们都在谈论骑自行车的事，毕竟这个年龄，就该考虑这个事了。只有小丸子不会骑自行车，全班同学都在笑话小丸子。
班上只有小渚同学独自看书，没和其他同学谈论骑自行车的事，丸子只能跟她说话和玩游戏了。可是小渚明明是全班长得最难看的女生，却要让丸子扮演魔镜，说小渚是全班最漂亮的女生，丸子觉得这种游戏很无聊。就是说，如果一个人和班上同学们谈不到一起去，那就要在班里找与自己志同道合的人，如果这样的人也没有，在班里可就孤独了。
前面这些剧情，都是刺激小丸子去学自行车的。再加上丸子最好的朋友小玉想教小丸子学自行车，而且这样可以和丸子一起玩。这么多因素的作用下，小丸子决定去学自行车。写作技巧：要让一个顽固的人改变想法，一个刺激因素往往是不够的，要写多个刺激因素。但如果一个刺激因素的作用足够大，就不用多个刺激因素了。最好还有吸引因素，才会使他改变想法。如果一小点刺激因素，就立马使对方改变想法了，这样的剧情就显得假，不符合人的心理。
小丸子回到家，告诉父母自己下决心去学骑自行车，父母听了很高兴，希望小丸子不要半途而废。
既然要学骑自行车，丸子希望爸爸给她买一辆新自行车，但是丸子的爸爸不同意，让丸子用姐姐的自行车去练习。丸子看爸爸不给她买，就撒娇、哭闹，这也是小孩的典型特点。最后小丸子只能用姐姐的自行车。
开始学骑自行车，肯定是要摔跤的。
小玉说会扶着小丸子的自行车，对小丸子来说，是一种心理安慰，于是小丸子就安心的骑了，其实小玉已经松开手了。丸子回头看没人扶了，心理畏惧，就又摔倒了。其实丸子如果不回头看，还能多骑一段。这说明阻碍小丸子学骑自行车的，其实是小丸子胆小、畏惧的心理。生活中，其实有些事能做好，就是因为胆小、畏惧，所以限制了能力的正常发挥。
接下来的练习，丸子已经不相信小玉了，害怕小玉又会放手。所以丸子骑自行车的时候，总是回头看。丸子不向前看路，结果踩到石头，丸子和小玉一起摔倒了，还连累了小玉。
小丸子摔倒了几次，就不想学了。花轮同学想了一个循序渐进的办法：给自行车安装两个辅助小轮子，四个轮子去骑，这样就不会摔倒了。等熟练一些后，拆掉一个辅助轮子，用剩下的三个轮子去骑，也比较稳。
丸子练习了一天，回家洗澡时，身上很多小伤口，所以洗澡时挺疼的。
第二天，小丸子继续练习自行车，比第一天骑得好多了。丸子想街上那些熟练骑自行车的人，曾经肯定也摔倒过。他们的熟练，也是用伤痛换来的。
小丸子摔倒后，又不想骑自行车了。花轮说如果将来上高中，家离学校远，就需要骑自行车。小玉说自行车比摩托车好，不需要汽油。小丸子觉得将来还是找一所离家近的学校。关口同学看小丸子这么没恒心，就批评小丸子真没用，这么没恒心的人，就不配学自行车。关口说自己曾经摔过很多次，才学会的。想学骑自行车，只是随随便便的学，肯定要失败的。批评也是一种刺激，又激励小丸子继续学骑自行车。
最后小丸子终于学会了骑自行车。
这一集的写作技巧就是刺激、激励、心理安慰等诸多手段，软硬并施，帮助小丸子克服胆小、畏惧的心理。生活中，在遇到需要克服心理问题的时候，就需要一些手段，这就是一些心理学技巧了。还要提到的就是四个轮子的循序渐进的方法，如果一件事要一步登天，给人压力很大，使人畏惧，而不敢做。那么把事情分成一个个的小阶段，逐步完成，难度感和心理压力感，就会明显降低。
第5集
小丸子画了一张理发师理发的画，在学校里得奖了。
同学提醒了小丸子，画画得奖了，家里人会有所奖励。小丸子感到双喜临门，不仅学校会奖励（发奖状），家人也会奖励。小时候都是这样，在学校得点奖励，就想回家让家人再给点奖励。这种双重奖励，确实有利于激励孩子的努力上进。
小丸子回到家，妈妈有东西给小丸子，小丸子还以为妈妈知道画画得奖的事，结果母亲给了小丸子两个糯米糍吧，小丸子以为这就是奖励，自卑自己只配这点奖励。之后丸子了解到妈妈并不知道画画得奖的事，丸子决定晚饭的时候，再向大家宣布。因为晚饭的时候，大家都齐聚了。
小丸子跑去感谢理发师，因为理发师当了模特，丸子才画出那幅画。这表现了感恩心理，一个人成功了，就要感谢所有帮助他成功的人。小丸子感谢理发师，理发师说是小丸子的本事，两人相互说好话。人之间相处，感谢或表扬一个人的时候，被表扬的人，不好意思把功劳都归于自己，于是也会赞赏对方，说对方也有功劳。理发师觉得画上的自己一定很帅，其实画的主要是客人，理发师只是个背影。
晚饭的时候，小丸子向大家宣布自己画的那幅画在学校获奖了，明天校长就会颁发奖状给她。大家很惊讶，觉得那副破画也能获奖。
丸子的爸爸说，以丸子的潜力来看，人生也只有这次能这样威风。这种表扬，其实是在挖苦小丸子。
小丸子开始向爸爸要奖励了，爸爸觉得丸子努力是本分，不该为了奖励。但是小丸子觉得努力就是为了奖励，好比工作就是为了得到奖励（工资）。小丸子的爷爷觉得小丸子说的有道理。小丸子求爸爸奖励她一台缝纫机，爸爸犹豫不定，正在考虑的时候。丸子的姐姐抱怨了，因为丸子的姐姐，平时一直很努力，却从没得到过奖励。爸爸为了对两个女儿公平，就不给丸子奖励了。这体现了对比效应，丸子平时表现的不怎么好，偶尔表现好一次，就显得很突出。而姐姐平时总是表现的好，反而没有对比了，每次表现的好，就突显不出来。失去了奖励，丸子把责任都归咎在姐姐身上。
第二天就要获得学校的奖励了，小丸子很兴奋，想练习一下怎样接奖状，让爷爷扮演校长，模拟明天发奖状的情景。小孩子受个奖励，就是很兴奋的，尤其是小丸子这种很少受奖励的人。对于人生处事方法，对于明天要发生的事，可以先做个演练，这样明天就熟悉怎么做了。而且演练中可以发现问题，这样就避免明天发生问题。
《樱桃小丸子》在日常生活素材、写作技巧、心理教育方面，都很出色，是一部很值得去看的动漫。
樱桃小丸子有五种称呼：樱桃小丸子、小丸子、丸子、樱桃子、桃子。不同的人对樱桃小丸子的叫法不一样，花轮同学把樱桃小丸子叫宝贝。小丸子的姐姐叫樱杏子。
第二天小丸子要去学校领奖了，小丸子想穿的很漂亮。母亲不让丸子那样穿，毕竟只是领个奖状而已，没必要那么正式。但是对于小丸子而言，那是重要的场合，就该精心打扮。
小丸子来到学校礼堂，等待校长颁奖，小丸子的心情很紧张。花轮送丸子一个发卡，并吹捧丸子是他心中的女英雄。这是花轮追求丸子的手段，如果平时想送礼，讨好对方，可是没有送礼的理由，也就没法送礼。如今有了送礼的理由，就把握住机会。而且顺便吹捧、赞美一下对方，可以增进好感。
上台领奖的时候，偏偏想上厕所，丸子很难受，却又没法离开奖台。丸子算了一下时间，还有很多人，还要等很长一段时间。丸子领奖状的时候，因为憋着，走路像只鸭子。姐姐在奖台下面看着丸子走路的样子，觉得怪异。作者这样写，就是给丸子领奖这段剧情，多增加点内容和趣味。也表现了重要时候，想上厕所，又去不成的尴尬。人人都遇过这种尴尬。
小丸子早上起来，不想上学，刚好有点发烧，小丸子觉得很高兴，因为这样就不用上学了。
生病就有特权了，可以让妈妈给她做汉堡包，还让妈妈喂她吃。然后让妈妈给她打开电视，再拿点点心。小丸子觉得好开心。
班上的同学得知小丸子生病了，决定放学后去看看她。同学们以为小丸子一定很难受，其实小丸子在家里边吃点心，边看电视，享受快乐。
妈妈拿来感冒药，让小丸子吃，小丸子反而不想吃，因为病好了，就要去上学了。
妈妈让小丸子赶快好，因为过两天就要举行马拉松大赛了。小丸子觉得竟然在这种普通的日子里感冒，如果在马拉松大赛那天感冒就好了。
中午的时候，小丸子看了下菜单，学校的饭菜是碎肉拼盘和布丁。小丸子后悔没去学校，错过了这么好吃的饭。小丸子的布丁，被别的同学吃了。
小丸子想起今天市场里有溜溜球大王表演，想去看看，于是溜出家门。小丸子看了溜溜球表演，还让溜溜球大王在丸子的溜溜球上签了名。
同学们到小丸子家看望小丸子，却碰见小丸子从外面回来。小丸子溜溜球还掉在地上，上面是溜溜球大王的签名。这下大家都知道小丸子去干嘛了，小丸子又被妈妈训了。
第6集
小丸子回到家，妈妈告诉她晚上去吃法国料理，小丸子从没吃过，所以很兴奋。忽然遇到这种好事，小丸子也会疑惑，觉得是不是妈妈赚钱了，妈妈说不是，是朋友在那里工作。小丸子在家也不吃零食了，因为要留着肚子去吃法国料理。如果现在吃饱了，到时候就没胃口了。
因为要去高贵的地方吃饭，全家人都打扮的很漂亮，然后才出门。
到了法国餐厅，服务员很礼貌的接待他们。丸子的爸爸看了一下菜单，好贵啊，而且都是没见过的菜，也不知道该点什么。
上的每种菜，都是没吃过的，一家人很好奇的边吃边谈论着。小丸子望着周围穿着高贵的人，还和母亲讨论周围的人吃的是什么。
吃完饭，结账时，丸子父亲的钱没带够，只能打电话回家，让爷爷送来。可是丸子的爷爷耳背，听不清电话里说什么。弄的一家人尴尬了。
在一些校园小说里，男主角打工攒了点钱，想请女主角去高档餐厅吃饭，结果一看菜单，钱根本不够。而女主角以为男主角钱带够了，就随意的点菜。男主角以上厕所为由，打电话叫朋友来救场。
明天就是小丸子最讨厌的马拉松大赛了，小丸子回家说话都没力气了。
小丸子看见姐姐感冒了，小丸子很羡慕姐姐，因为感冒就不用参加马拉松长跑了。小丸子觉得姐姐是不想参加马拉松大赛而故意装病，于是捉弄姐姐。
于是小丸子也装病，想让妈妈给她请假，妈妈当然不会同意。于是小丸子又跑去找爷爷，结果被妈妈训了一顿，然后妈妈鼓励小丸子，说小丸子跑的挺快的，能进前十名，这让小丸子更有压力了。
准备跑步了，大家穿的少，又冷又紧张。
旁边说要和小丸子一起跑，但是长跑很少有两人能一起从头跑到尾，因为跑一跑就会有前后差距了。说是一起跑，没过多久，说一起跑的人，就先跑走了。很多事都这样，例如两个同学都感觉自己没考好，决定一起补考，但成绩出来时，往往只有一个人没考好。
要写小丸子超越前面的同学，就要写动力：小丸子想起来，前面那个同学就是用水弄湿她衣服，又不肯道歉的人。于是小丸子就有了心理动力，一定要超过前面的同学。小说里跑步比赛是常见的剧情，例如男主角想要超越前面的选手，可是又跑不过他，这时女主角在一旁为男主角加油，男主角瞬间就来了动力，超过了前面的选手。
小学的马拉松比赛，在学校外面的街道上举行，从学校跑出，跑过几条街巷，最后再跑回学校。所以每个路口都有大妈大叔，指挥着参赛者不要跑错路。这些大妈大叔，往往就是学生的家长们。也会有一些大叔大妈，没及时指挥，导致学生们跑错路了。
最后，小丸子努力跑了个第十名。
也有一些同学，实在跑不动了，最后让老师扶着跑过了终点。
小丸子回到家，高兴的告诉妈妈，自己跑了第十名。姐姐的病也好了，和小丸子一起欣赏女儿节的公仔，为即将到来的女儿节做准备。
女儿节是传统节日，定在每年阴历的三月初三，是祝愿女孩将来幸福的节日。那一天，女孩会在自己屋子里摆放公仔（男女木偶）和桃花，并穿着传统服饰在桃花树下赏花。
第7集
情人节快到了，女生们谈论买巧克力送给男人。在日本习俗里，情人节送巧克力，不只是送给恋人，可以送给任何关系好的男性。
快到情人节了，花轮同学想要巧克力，又不好意思直接开口，就说如果有吃不完的东西，可以给他。班长丸尾也想要巧克力，也不好开口，就委婉的说班长受大家爱戴，有什么事可以找他。丸子的爷爷想要巧克力，也不好意思开口，就说今天多少号了。每个男人都不好意思直接开口要。
小丸子只想给爸爸和爷爷送巧克力，希望这样来讨好他们。而小玉和班上很多同学，都想给老师送巧克力。
小说中，情人节送巧克力，是常见题材。例如女主角想给男主角送巧克力，但是不好意思送，鼓起勇气想送的时候，却看到女二号正在给男主角送的巧克力，而且女二号的巧克力更好。女主角一气之下，就不给男主角送了，又嫌扔了太可惜，于是随手送给了班上别的男生。其实男主角一直在等女主角的巧克力，却没等到。结果知道女主角的巧克力送给了别的男生，就误以为女主角喜欢那个男生。
丸子买巧克力时，无意间看到姐姐也在买巧克力。回到家，丸子打开姐姐的抽屉，看到姐姐的巧克力是送给偶像明星的。
情人节那天，花轮故意在丸子面前说自己收到了很多巧克力，其实是想让丸子给他巧克力。丸尾则问小丸子是不是有什么事想给他说，其实也是想要巧克力。而丸子的巧克力只是送给爸爸和爷爷的，当然没有同学的份。其实小丸子还买了一块贵的巧克力，但不知道送给谁，最后干脆和姐姐一起吃了。
花轮同学下周要上少年歌唱比赛，还会上电视。小丸子把这事给全班传开了，花轮表面上不希望小丸子四处传，但是心里却希望大家都知道。
小丸子羡慕花轮能上台唱歌。小丸子回到家，觉得自己也会唱歌，于是就在家里唱开了，而且还是大声唱情歌，妈妈不想听。
班上同学都想去给花轮捧场，花轮希望他们喝彩的时候，声音喊得大一些。其实小丸子去捧场，只是希望自己被电视台拍到，这样就可以上镜了。
回到家，丸子想让妈妈给她找块白布，上面写花轮同学加油，小丸子想当啦啦队。但是母亲只有带花纹的布，没有纯白的布。小丸子只好用白纸做旗子。丸子希望摇旗子的时候，自己能抢镜。
丸子要去参加花轮的唱歌比赛了，需要向妈妈要些零花钱，妈妈给丸子300元，丸子说小玉带了500元，觉得妈妈给她的钱少了。拿同学对比，就是要零花钱的好方法。
节目开始了，丸子的家人都看着电视，希望能看到小丸子出镜。镜头拍到了观众席上的小丸子，但是观众席上人很多，所以小丸子并不起眼。
花轮幻想着唱歌比赛走红后，就可以和一号女选手开始浪漫的恋情。随后，一号女选手登场了，但是长得难看，完全不是花轮幻想中的那样，让花轮心都碎了。
花轮唱完歌，主持人问花轮，听说有一群同学来为他加油，那些同学在哪啊。然后镜头就指向了小丸子，小丸子又上镜了，小丸子的家人都在看着这一幕。可是小丸子的旗子上，把花轮的轮字（繁体汉字）写错了，这反而让小丸子变得没面子了。
第8集
日本作为地震多发国，经常会有避震演习。明天小丸子的学校就要避震演习了，小丸子想用30元和爷爷赌避震演习在第几节课进行。丸子的妈妈看到这样子，很生气。
丸子来到学校，希望避震演习在数学课进行，因为丸子不想上数学课。结果上午四节课，都没有避震演习，反而在吃午饭的时候，忽然进行避震演习。饭还没吃完，就要趴到桌子下面。
老师在广播室，摇着桌子，模拟地震的声音，而学生们趴在教室桌子下面玩猜拳。毕竟只是演习，没那么紧张。
接下来演习地震减弱，大家包着头，左手搭着右手（防止碰倒他人），跑到操场上去。有些学生慢慢悠悠的跑下楼，就会被老师批评。到了操场上，校长批评大家用了3分半才跑到操场上，太慢了。然后大家一起去附近的避难广场。
丸子在想，如果地震真的发生了，会不会和家人走散。如果海啸了，自己不会游泳怎么办。所以丸子希望不要地震。
避震演习结束，大家从避震广场背着书包回家，丸子却忘了把书包拿出来。第二天早上，丸子上学，只能背着布袋装书了，路上书还撒到了地上。
放春假前，要发成绩表了，大家讨论考好了，向家人要什么奖励。小玉想要布娃娃，班长丸尾想要百科全书。丸子问班上的贵族花轮同学，如果考好了，家人会奖励什么。花轮说可以参加旅行团，坐飞机出国旅行。大家都很羡慕。
丸子望着窗外的云，就像棉花糖，丸子想要的奖励，就是做棉花糖的机器，给大家做棉花糖。丸子想入非非的睡着了，被小玉叫醒，被老师批评。
丸子回到家，给爷爷说她准备要用棉花糖机做棉花糖了。姐姐问丸子，如果考不好呢。丸子才想到，自己可能考不好，不要说奖励了，还会挨骂。
发成绩表的时候，大家都很紧张，小丸子的脸色很难看。拿到成绩表的，会给朋友看自己的成绩，班长丸尾还在小丸子面前炫耀了一下。
丸子紧张的看了自己的成绩表，考的还可以，比以前进步了。丸子幻想着得到棉花糖机，和小玉一起吃棉花糖。
回到家，父母看了小丸子的成绩表，考的还不错，进步了。丸子就开始向妈妈要棉花糖机。
可是妈妈仔细看了成绩表，下面还有老师的评语：小丸子上课时常常打瞌睡，不专心听讲，而且经常迟到，又常常忘记带功课。结果小丸子的奖励（棉花糖机）就没了，小玉还想尝尝丸子做的棉花糖呢，丸子觉得这下糗大了。
这个故事告诉我们，事情没成功前，先不要四处跟人说成功后的情况。